Márcia de Sousa Almeida, professora pioneira do ensino público na nova capital do Brasil, tendo feito concurso para a ‘cadeira’ de música do Elefante Branco, sendo então designada para trabalhar com o professor Reginaldo de Carvalho, coordenador da área. Ajudou a formar o clube de música (naquela época, foram constituídos diversos ‘clubes’ dentro do CASEB e do Elefante Branco, segundo áreas específicas de conhecimento e de interesse). De Uberaba – MG, trouxe músicos cegos extremamente pobres, que conheceu no Instituto de Cegos da cidade. Músicos esses que, mediante concurso, ingressaram na Fundação Educacional. Destaca João Tomé, de reconhecido valor musical e pessoal. De Belo Horizonte, mais especificamente da unidade militar que seu marido havia comandado, trouxe doze meninos-militares que se tornaram professores, por concurso também, do Elefante Branco, entre os quais destaca-se Benito Juarez, considerado o maior regente da América do Sul. Casada com parlamentar, obteve da Novacap, com a interferência do marido, o lote onde hoje se acha instalada a Escola de Música de Brasília. É, desta forma, precursora daquele estabelecimento. Posteriormente, ainda no Elefante, conquistou a ‘cadeira’ de Estudos Sociais. Aposentou-se como técnica em assuntos educacionais, atuando no Departamento de Ensino Médio do Ministério da Educação.

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A entrevistada, professora Márcia de Sousa Almeida, relata, ao longo da entrevista, aspectos da sua vivência pessoal e profissional, como pioneira de Brasília e como professora pioneira do sistema educacional implantado no início da nova capital brasileira, especificamente sua presença no departamento de música do Elefante Branco. Começa por abordar uma questão polêmica: a composição de turmas, no ensino público, de acordo com o nível social das famílias. Relata o seu esforço, como professora, para eliminar, em sala de aula, essa questão da discriminação. Fala, a seguir, da relação de carinho, amizade, confiança com as suas alunas – que chama “minhas meninas” – distribuindo conhecimento musical, cultura e, ao mesmo tempo, ajuda, em situações específicas. Revela as oportunidades que concedeu a músicos do Instituto dos Cegos de Uberaba, aos meninos-militares de uma unidade de Belo Horizonte, possibilitando aos mesmos o ingresso no ensino público de Brasília, via Fundação Educacional e Elefante Branco. E como isso se transformou, de certa forma, no embrião da Escola de Música de Brasília. Conta o apoio que pode dar ao diretor Gildo Willadino, principalmente na parte disciplinar. Menciona sua ida para o Ministério da Educação, como técnica em assuntos educacionais, vindo a trabalhar com o professor Armando Hildebrand no departamento do ensino médio, onde, por sinal, se aposentou. Ainda na fase do Elefante, comenta sobre os ‘clubes’, inclusive o de música – que ajudou a constituir – sobre o cotidiano do ensino pioneiro, sob inspiração de Anísio Teixeira, mencionando a prática de coordenação: como se processava e qual a relevância no contexto de um ensino de qualidade. Fala da apresentação de um coral no Eixo Monumental – no arco entre a rodoviária e o Hotel Nacional – sob a regência de Reginaldo de Carvalho, com a participação de, praticamente, todo o sistema educacional do Distrito Federal, no segundo aniversário de Brasília. Fala das reuniões que promovia em sua residência, com o intuito de ajudar os colegas docentes a suportar a solidão e a distância de suas origens. Comenta sobre a invasão das casas, promovida pela Associação dos Professores, e de sua intenção de favorecer uma colega então grávida. Completa com a exposição de um trabalho sobre a bandeira do Brasil, que chamou a atenção na época.

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